Fiesta del Instituto 2013: With The Beatles

Portada del álbum, St. Pepper´s, 1967
El pasado día 23 de abril se celebró la fiesta del instituto que giró entorno a la historia del grupo musical, The Beatles, considerado como el más relevante en la música popular de todos los tiempos. En el salón de actos, los alumnos interpretaron, acompañados por un grupo de profesores, sus canciones más memorables: Love Me Do, All My Loving, Nowhere Man, Yesterday, y Let It Be, entre otras. La participación significativa de la comunidad escolar, permite poner de manifiesto lo que supuso la producción artística, The Beatles, durante la década de los sesenta y el legado cultural posterior. Por una parte, la aportación extraordinaria en la evolución de la música popular, como en la elaboración y comercialización de la misma. Por otra, la influencia en los cambios sociales de aquellos días que todavía vivimos, y en las transformaciones del gusto estético que afectan a la moda, a la fotografía y al cine. Tal evento fue completado por un conjunto de talleres, exposiciones y actividades.

La filosofía de Google Art Project

El año 2011 nació Google Art Project un proyecto particular del famoso buscador para que el público visitase online las principales obras maestras del planeta y los museos donde se exponían. Reunía 17 centros pioneros, que en la actualidad se han convertido en 200 y unas 40.000 obras de arte, llegando a los 15 millones de usuarios, según informaciones de prensa. Para aquellos que hemos estudiado y seguimos interesados en la Historia del Arte, resulta una oportunidad revolucionaria para completar conocimientos y concretar el gusto artístico personal. Este proyecto, por tanto, tiene ventajas individuales para los usuarios y para las instituciones. Presenta un diseño magnífico con dos barras o menús, uno superior y otro inferior. En el primero podemos seleccionar, Colecciones, formadas por las aportaciones de las distintas instituciones, que a su vez en otra barra vertical izquierda puedes compartir en diferentes redes sociales y buscarlas o restringirlas.
En segundo lugar, el usuario se encuentra con el apartado Artistas ordenados por orden alfabético. Destaca el apartado de la J con 1281 autores y el de la M, con 727, que de nuevo se pueden compartir. En tercer lugar se puede seleccionar, Obras de arte, sin duda la pantalla más completa, en la que observas las distintas obras de cada colección, pudiendo navegar en otro menú vertical, y por artistas. También verticalmente puedes compartir, buscar, restringir la misma, iniciar presentación de diapositivas o comparar. Acciones a las que tienes opción si colocas el ratón encima de cada imagen, de igual manera que ampliarla con un zoom selectivo. Finalmente, el menú superior, te da acceso a las galerías de usuarios, aquellas creadas y compartidas en este proyecto, y a la tuya propia, un aspecto de lo más significativo del mismo. Las obras de arte ya no se encuentran cerradas en un lugar físico sino que se pueden disfrutar a cualquier hora y en cualquier lugar del mundo, y hasta cierto punto apropiártelas. Te convertirías en un coleccionista de ficción y las obras de arte se socializarían por el conocimiento y posesión colectivos. Sucedería de la misma forma que Youtube, pero con la diferencia que los principales canales o poseedores, son las instituciones culturales tradicionales que comparten, cuyos propietarios son en última instancia los estados nacionales, es decir todos nosotros.
Por otro lado, Google, es una empresa privada cuya finalidad es el beneficio económico. Sin embargo en este proyecto no hay interés monetario para ninguna de las partes, aunque hay otros indirectos. Esperemos que siga así. Resulta claro que favorece a los museos y fundaciones. Estimula la visita en persona a las mismas, especialmente a las menos conocidas y a la difusión de sus fondos a los que no se puede acceder facilmente. También se pude contemplar las piezas artísticas con mayor detenimiento y proximidad. Es un proyecto ya mayoritario. De Europa faltan dos grandes museos, el Louvre y el del Prado. Sin embargo de Francia, hay obras del Museo d´Orsay, y de España casi todos los más importantes, de Madrid, el Reina Sofía, el Museo Thyssen, el Museo Cerralbo, el Lázaro Galdeano, el de Antropología, el de Sorolla, y el del Traje; del resto del país, el Museo de Bellas Artes de Bilbao, el Museo Nacional de Arte de Cataluña, el Nacional de Escultura de Valladolid, y el del Greco de Toledo, entre otros. Se encuentran presentes instituciones como el Rijksmuseum de Amsterdam, la National Gallery de Londres, así como la Tate Britain y la Modern. La representación italiana tiene al frente la Galería de los Uffizi de Florencia, pero es escasa. EEUU es el país mejor representado. 
Las ausencias se explican por cuestiones de copyright o por los proyectos propios de cada institución. Igualmente, tal vez para no caer en manos de una empresa privada extranjera de carácter multinacional que casi siempre no paga los impuestos que debiera y por la pretensión de mantener los rasgos singulares que las definen. El conjunto se completa con un menú inferior donde seleccionas el idioma, la privacidad y las condiciones, educación, Preguntas frecuentes, en la que puedes acceder al Canal de Youtube de Art Project, a información visual de cómo utilizarlo, y de nuevo a las instituciones, Nuestros partners, y al apartado, Todas nuestras obras de arte.

La importancia de la Revolución Soviética de 1917

Discurso de Lenin
El estudio de la Revolución Soviética de 1917 para los alumnos de 4º de ESO ha supuesto ver los antecedentes y las circunstancias de Rusia que propiciaron la caída del régimen zarista, en la que incide el atraso económico y político, la primera revolución de 1905, las derrotas en la Gran Guerra y la fuerte oposición, que tenía como elemento básico a los sóviets. En ella los bolcheviques se hacen con el poder y por primera vez las ideas del marxismo revolucionario son la base de un nuevo estado. La interpretación teórica de Lenin las desarrollará hasta donde no había llegado el filósofo alemán ante el reto de actuar en la práctica de gobierno. Entre 1918 y 1921 el nuevo sistema político se enfrenta al desafío de organizarse contra la oposición de los antiguos partidarios del zar, ayudados por los países occidentales en la guerra civil que asola su territorio. Al final, el que fuera imperio ruso adquiere el carácter de comunista con la victoria del ejército rojo, recientemente organizado por otro líder bolchevique, Trotsky.
En 1922 surge un nuevo estado, la URSS, Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, controlado por el PCUS, el Partido Comunista. La enfermedad y muerte de Lenin en 1924, permite el ascenso al poder de Stalin, que constituye un régimen como una dictadura totalitaria. A causa de la importancia territorial y económica de la URSS, el ejemplo para los obreros y campesinos de otros países del mundo que viven en condiciones difíciles, la Revolución Soviética va a influenciar el desarrollo histórico a lo largo del siglo XX. En un primer momento se crean en distintos países partidos comunistas al amparo de la Tercera Internacional.

Frente a ésto, se produce una fuerte derechización, incluso dictaduras militares en las naciones europeas de menor solidez institucional y desarrollo económico. El Fascismo italiano y el Nazismo alemán son las opciones más radicales que se consolidan en el poder en los años treinta y propiciarán, por el enaltecimiento de la violencia, la Segunda Guerra Mundial. Tras su derrota, el mundo quedará dividido entre los dos sistemas triunfantes, el liberalismo democrático con un sistema económico capitalista, y el comunista, de economía centralizada en el estado, y socialista. La historia europea y mundial queda de esta manera condicionada: los conflictos armados vinculados a la Guerra Fría, el mismo proceso de Descolonización. Si el modelo occidental evoluciona hacia el mayor bienestar económico de la sociedad de consumo, el modelo comunista, se anquilosa y burocratiza hasta su desaparición con la caída del Muro de Berlín en 1989, y después, de la URSS, en 1991.
Algunos proclamaron el Fin de la Historia, pero nada más lejos. Ésta continua de otra manera. EEUU se mantiene como una gran potencia, pero ya no la única. China se va haciendo cada vez más fuerte junto a otros países emergentes. Desarrolla un sistema económico capitalista a cuya dirección se encuentra el Partido Comunista Chino, que lleva en el poder desde 1949, y fue creado a imitación del soviético.

Una aplicación educativa para Historia del Arte

El móvil inteligente o smartphone se ha convertido en nuestro acompañante inseparable. Protagoniza muchas horas del día para entretenernos y comunicarnos con otras personas o hacernos presentes en las redes sociales de todo tipo. Los alumnos le emplean dentro del aula, muchas veces de manera inadecuada. Sin embargo puede covertirse por la propia naturaleza que tiene, una maquinaria de alta tecnología, conectada a Internet, en un medio útil para el aprendizaje. Entre las numerosas aplicaciones desarrolladas, destaca una recomendable para el estudio de la Historia del Arte, denominada, Art Academy, que se puede descargar gratis para androide en Google Play.
Resulta fácil de manejar deslizando de manera intuitiva el dedo por la pantalla. Presenta un menú de pinturas, pintores y museos, interrelacionados, que suman en total unos 700 artistas, unas 4000 obras, en unos 300 centros arte. También puedes aumentar la resolución de las imágenes, aplicarlas un zoom, señalarlas como favoritas y compartirlas en la red. Cuando seleccionas un pintor puedes ampliar la información en la Wikipedia, y si lo haces de un museo en concreto, te lleva, si lo deseas a su página oficial. En consecuencia una magnífica oportunidad para el estudiante y el aficionado a la pintura.

La técnica de fracturación hidraúlica o fracking a debate

A partir del 1 de marzo el gobierno aprobó un anteproyecto de ley que da cobertura legal a la extracción de gas no convencional, shale gas, mediante fracturación hidráulica, el controvertido fracking, por el que será obligatorio una evaluación de impacto ambiental y una covertura de seguro de responsabilidad civil. Se permitiría así esta técnica a la que se oponen los ayuntamientos donde se están realizando los primeros estudios. La técnica consiste en la extracción de hidrocarburos, principalmente gas, a partir de la ruptura de la roca que los alberga mediante la inyección a alta presión de un compuesto de agua, arena y productos químicos a una profundidad entre 2.000 y 6.000 metros.
Este procedimiento de obtención de hidrocarburos empezó a utilizarse en EEUU hace 40 años y ha abierto un enconado debate en España y Europa. A él se oponen los que constatan los efectos negativos en el medio ambiente: un aumento de terremotos, riesgo de filtraciones de gas metano en los acuíferos, contaminación por productos químicos, excesivo gasto de agua, y emisiones de gases efecto invernadero superiores a los del carbón. También se dice que EEUU tiene unas condiciones geográficas determinadas. Un subsuelo de titularidad privada con abundantes rocas suceptibles de producir esta energía y zonas desérticas donde poderla llevar a cabo. En el lado contrario, favorables al desarrollo de esta técnica se encuentran los Colegios de Ingenieros de Minas y las compañías de investigación, exploración y producción de hidrocarburos que ven pingües beneficios si se explotan los yacimientos de gas no convencional porque España necesita importar el 99% de ellos.
Por otra parte, en la Unión Europea no hay unanimidad en la consideración de esta técnica de extracción. Francia, Irlanda y Bulgaria han impuesto una moratoria, mientras Polonia apuesta decididamente. España está dando cada vez más licencias para ver las posibilidades de explotación en las distintas zonas con mayor potencial para extraer gas de pizarra. Si bien se está sumando al nuevo procedimiento para la obtención de energía, no debería de olvidar una gran apuesta por las energías renovables o limpias con el medio ambiente y los ciudadanos a pesar de la crisis económica.